Disponível em http://youtu.be/JP3oSy92ub8
The social skills lesson builds upon a student, who is visually impaired, learning to communicate with a trusted adult about concerns/problems encountered at school. The video opens with the student making a good choice to move away from a peer who was bothersome. Through various scenarios, the student and teacher discuss problem-solving steps and how to benefit from them.
Title: Self-Advocacy Solutions to School Problems
School: Special School District of St. Louis County, Town and Country, Missouri
Year: 2012
Length: 3.00 minutes
Grade Level: 3rd—5th
Creative Developers: Karen Klein, Certified Teacher of Students with Visual Impairments (CTVI), Lakecha Hancock, Social Worker, and Harold Donovan, Video Communications Specialist, Hazelwood School District
In May 2012, the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee offered teachers, parents, and students with visual impairments across the United States and Canada an opportunity to submit a short video on the theme, "Social Skills: Lessons for the Real World." The contest provided a perfect opportunity to highlight a favorite lesson to teach social skills at home, school, or in the community.
View Lesson Guide: http://www.dcmp.org/guides/SelfAdvocacy.pdf
We are pleased to say the Described Caption Media Program (DCMP) partnered with the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee to provide captions and description for each video.
Captioning services provided by: Caption Perfect - http://www.captionperfect.com
Caption Editors: Will Halman and Erin Gibbs
Description services provided by: Bridge Multimedia - http://www.bridgemultimedia.com
Mostrando postagens com marcador educação. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador educação. Mostrar todas as postagens
quarta-feira, 12 de setembro de 2012
That's Me - Captioned and Described
Disponível em http://youtu.be/quc33OsIXVo
Learning to integrate listening skills in the classroom, community, and at home is critical for children with visual impairments. This lesson emphasizes the steps in using listening skills by recalling what classmates have said. Students practice asking questions that are related to a topic and then follow with asking additional on-topic questions. In this lesson, students listen to what was explained and learn to ask follow-up questions related to the topic. By using these skills, students will enhance their conversations among their peers. The key to the goal is to forge strategies to carry into real life.
Title: That's Me
School: Colorado School for the Deaf and Blind
Year: 2012
Length: 2.47 minutes
Grade Level: 3rd—5th
Creative Developer: Jamie Lugo, Certified Teacher of Students with Visual Impairments (CTVI)
In May 2012, the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee offered teachers, parents, and students with visual impairments across the United States and Canada an opportunity to submit a short video on the theme, "Social Skills: Lessons for the Real World." The contest provided a perfect opportunity to highlight a favorite lesson to teach social skills at home, school, or in the community.
View Lesson Guide: http://www.dcmp.org/guides/ThatsMe.pdf
We are pleased to say the Described Caption Media Program (DCMP) partnered with the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee to provide captions and description for each video.
Captioning services provided by: Caption Perfect - http://www.captionperfect.com Caption Editors: Will Halman and Erin Gibbs
Description services provided by: Bridge Multimedia - http://www.bridgemultimedia.com
Learning to integrate listening skills in the classroom, community, and at home is critical for children with visual impairments. This lesson emphasizes the steps in using listening skills by recalling what classmates have said. Students practice asking questions that are related to a topic and then follow with asking additional on-topic questions. In this lesson, students listen to what was explained and learn to ask follow-up questions related to the topic. By using these skills, students will enhance their conversations among their peers. The key to the goal is to forge strategies to carry into real life.
Title: That's Me
School: Colorado School for the Deaf and Blind
Year: 2012
Length: 2.47 minutes
Grade Level: 3rd—5th
Creative Developer: Jamie Lugo, Certified Teacher of Students with Visual Impairments (CTVI)
In May 2012, the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee offered teachers, parents, and students with visual impairments across the United States and Canada an opportunity to submit a short video on the theme, "Social Skills: Lessons for the Real World." The contest provided a perfect opportunity to highlight a favorite lesson to teach social skills at home, school, or in the community.
View Lesson Guide: http://www.dcmp.org/guides/ThatsMe.pdf
We are pleased to say the Described Caption Media Program (DCMP) partnered with the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee to provide captions and description for each video.
Captioning services provided by: Caption Perfect - http://www.captionperfect.com Caption Editors: Will Halman and Erin Gibbs
Description services provided by: Bridge Multimedia - http://www.bridgemultimedia.com
Off-Topic / On-Topic - Captioned and Described
Disponível em http://youtu.be/JUJ8MsZYtc4
Recognizing off-topic and on-topic conversational comments and questions are key areas for this social skills video lesson. Through the lesson's activities, students with visual impairments will become more familiar with how to build conversations with peers and adults. The end goal is for the students to carry these social skill strategies into real life.
Title: Off-Topic/On-Topic
School: Colorado School for the Deaf and Blind
Year: 2012
Length: 4.00 minutes
Grade Level: 7th—12th
Creative Developer: Julie Novak, Certified Teacher of Students with Visual Impairments (CTVI)
In May 2012, the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee offered teachers, parents, and students with visual impairments across the United States and Canada an opportunity to submit a short video on the theme, "Social Skills: Lessons for the Real World." The contest provided a perfect opportunity to highlight a favorite lesson to teach social skills at home, school, or in the community.
View Lesson Guide: http://www.dcmp.org/guides/OffTopicOnTopic.pdf
We are pleased to say the Described Caption Media Program (DCMP) partnered with the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee to provide captions and description for each video.
Captioning services provided by: Caption Perfect - http://www.captionperfect.com Caption Editors: Will Halman and Erin Gibbs
Description services provided by: Bridge Multimedia - http://www.bridgemultimedia.com
Recognizing off-topic and on-topic conversational comments and questions are key areas for this social skills video lesson. Through the lesson's activities, students with visual impairments will become more familiar with how to build conversations with peers and adults. The end goal is for the students to carry these social skill strategies into real life.
Title: Off-Topic/On-Topic
School: Colorado School for the Deaf and Blind
Year: 2012
Length: 4.00 minutes
Grade Level: 7th—12th
Creative Developer: Julie Novak, Certified Teacher of Students with Visual Impairments (CTVI)
In May 2012, the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee offered teachers, parents, and students with visual impairments across the United States and Canada an opportunity to submit a short video on the theme, "Social Skills: Lessons for the Real World." The contest provided a perfect opportunity to highlight a favorite lesson to teach social skills at home, school, or in the community.
View Lesson Guide: http://www.dcmp.org/guides/OffTopicOnTopic.pdf
We are pleased to say the Described Caption Media Program (DCMP) partnered with the Texas Education of Blind and Visually Impaired Students Advisory Committee to provide captions and description for each video.
Captioning services provided by: Caption Perfect - http://www.captionperfect.com Caption Editors: Will Halman and Erin Gibbs
Description services provided by: Bridge Multimedia - http://www.bridgemultimedia.com
segunda-feira, 13 de agosto de 2012
segunda-feira, 6 de agosto de 2012
sexta-feira, 18 de maio de 2012
Educação Brasileira 71 - América Latina pela Educação / Melhores Profesores nas Piores Escolas
Disponível em http://youtu.be/YjYvc45ZowI
Bloco 1 - América Latina pela Educação
Ederson Granetto entrevista a coordenadora-geral do movimento Todos Pela Educação, Andrea Bergamaschi, sobre a rede Latino-Americana de Organizações da Sociedade Civil pela Educação, que envolve a troca de experiências entre entidades de 13 países que buscam promover uma educação inclusiva e de qualidade.
Bloco 2 - Melhores Profesores nas Piores Escolas
Ederson Granetto entrevista a diretora do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Cultura, o Cenpec, sobre a valorização do trabalho do professor através do mérito. Maria Alice defende que a meritocracia deve levar em conta que as escolas de periferia, onde ficam os alunos de menor poder aquisitivo e mais necessitados de bons professores acabam prejudicadas se somente as melhores escolas, onde estão os melhores professores receberem ganhos salariais elevados.
Bloco 1 - América Latina pela Educação
Ederson Granetto entrevista a coordenadora-geral do movimento Todos Pela Educação, Andrea Bergamaschi, sobre a rede Latino-Americana de Organizações da Sociedade Civil pela Educação, que envolve a troca de experiências entre entidades de 13 países que buscam promover uma educação inclusiva e de qualidade.
Bloco 2 - Melhores Profesores nas Piores Escolas
Ederson Granetto entrevista a diretora do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Cultura, o Cenpec, sobre a valorização do trabalho do professor através do mérito. Maria Alice defende que a meritocracia deve levar em conta que as escolas de periferia, onde ficam os alunos de menor poder aquisitivo e mais necessitados de bons professores acabam prejudicadas se somente as melhores escolas, onde estão os melhores professores receberem ganhos salariais elevados.
Educação Brasileira 72 - Imagens de Satélite na Sala de Aula / Grande Desafio de Ciências
Disponível em http://youtu.be/FooQrppzpxA
1º bloco -- Imagens de Satélite na Sala de Aula / Elisabete Caria Moraes
Ederson Granetto entrevista Elisabete Caria Moraes, pesquisadora do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais e coordenadora de um curso sobre sensoriamento remoto. O curso explica como professores de ensino básico e ensino superior podem usar imagens de satélite em suas aulas.
2º bloco -- Grande Desafio de Ciências / Maria José Maluf de Mesquita
Ederson Granetto entrevista a professora Maria José Maluf de Mesquita, do Instituto de Geociências e diretora de educação do Museu Exploratório de Ciências da Unicamp. Ela fala sobre o Sexto Grande Desafio do museu, que começa em julho de 2012 que estimula alunos e professores a descobrir soluções para o assoreamento e poluição das águas.
1º bloco -- Imagens de Satélite na Sala de Aula / Elisabete Caria Moraes
Ederson Granetto entrevista Elisabete Caria Moraes, pesquisadora do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais e coordenadora de um curso sobre sensoriamento remoto. O curso explica como professores de ensino básico e ensino superior podem usar imagens de satélite em suas aulas.
2º bloco -- Grande Desafio de Ciências / Maria José Maluf de Mesquita
Ederson Granetto entrevista a professora Maria José Maluf de Mesquita, do Instituto de Geociências e diretora de educação do Museu Exploratório de Ciências da Unicamp. Ela fala sobre o Sexto Grande Desafio do museu, que começa em julho de 2012 que estimula alunos e professores a descobrir soluções para o assoreamento e poluição das águas.
quinta-feira, 12 de abril de 2012
terça-feira, 10 de abril de 2012
Entrevista com a estudante de Direito Fernanda Oliveira
Disponível em http://youtu.be/jZK8W_Y5XX8
Fernanda Oliveira é estudante de Direito e cadeirante. Conversamos com ela e com sua professora, a advogada Ana Cláudia.
Fernanda Oliveira é estudante de Direito e cadeirante. Conversamos com ela e com sua professora, a advogada Ana Cláudia.
sábado, 10 de março de 2012
Educação Brasileira 64 - com audiodescrição
Disponível em http://youtu.be/1_hKLfePylw
O assunto do primeiro bloco é Wikipédia Brasil. No estúdio, Ederson Granetto entrevista Maria José Vicentini Jorente, da UNESP de Marília, sobre a parceria entre a Universidade e a Wikimedia Foundation para escrever verbetes da enciclopédia em português.
No segundo bloco, o assunto é Ensino Religioso. No estúdio, Ederson Granetto entrevista Silas Guerreiro, da PUC de São Paulo, sobre o a legislação e a realidade do ensino de religião nas escolas brasileiras.
O assunto do primeiro bloco é Wikipédia Brasil. No estúdio, Ederson Granetto entrevista Maria José Vicentini Jorente, da UNESP de Marília, sobre a parceria entre a Universidade e a Wikimedia Foundation para escrever verbetes da enciclopédia em português.
No segundo bloco, o assunto é Ensino Religioso. No estúdio, Ederson Granetto entrevista Silas Guerreiro, da PUC de São Paulo, sobre o a legislação e a realidade do ensino de religião nas escolas brasileiras.
sexta-feira, 9 de março de 2012
Juliana Oliveira entrevista Cláudia Sanzone
Disponível em http://youtu.be/0lBQB7gJpxs
Juliana Oliveira recebe no estúdio do programa Cláudia Sanzone, que é veterinária e cadeirante. O Programa Especial acompanhou um dia de trabalho dela na clínica de animais.
Juliana Oliveira recebe no estúdio do programa Cláudia Sanzone, que é veterinária e cadeirante. O Programa Especial acompanhou um dia de trabalho dela na clínica de animais.
segunda-feira, 5 de março de 2012
Listening is Learning
Disponível em http://youtu.be/o67wV-MhlY8
Description (http://www.dcmp.org/equalaccess/d.html) is the verbal depiction of key visual elements in media and live productions. Also known as "audio description" or "video description," the description of media involves the interspersion of these depictions with the program's original audio. Having access to media with description is critical for students who are blind or visually impaired. While it was developed for visually impaired audiences, description has much broader appeal and use. For sighted children, it offers a promise of a new way to promote literacy and learning. This is consistent with the pattern that repeats itself throughout the history of technological development; innovations and accommodations made for people with disabilities benefit many people without disabilities. Even Alexander Graham Bell's invention of the telephone grew out of his efforts to assist people with hearing disabilities.
This video overviews the value to most learners of viewing video with captions and description. It was produced, captioned, and described by DP Captioning and Multimedia Solutions (http://www.dpcaptioning.com/).
For more information about description, visit the DCMP's Listening Is Learning web site (http://www.listeningislearning.org/). You will also learn how description helps specialized learners such as students with learning differences, English language learners, and children on the autism spectrum. These children benefit from its value in literacy development (e.g., vocabulary and reading) and content learning. The educational community has long embraced visual enhancements in instruction through use of videos and multimedia, but this has sometimes worked to the disadvantage of specialized learners. Description is one assistive technology that can bridge the gap.
Description (http://www.dcmp.org/equalaccess/d.html) is the verbal depiction of key visual elements in media and live productions. Also known as "audio description" or "video description," the description of media involves the interspersion of these depictions with the program's original audio. Having access to media with description is critical for students who are blind or visually impaired. While it was developed for visually impaired audiences, description has much broader appeal and use. For sighted children, it offers a promise of a new way to promote literacy and learning. This is consistent with the pattern that repeats itself throughout the history of technological development; innovations and accommodations made for people with disabilities benefit many people without disabilities. Even Alexander Graham Bell's invention of the telephone grew out of his efforts to assist people with hearing disabilities.
This video overviews the value to most learners of viewing video with captions and description. It was produced, captioned, and described by DP Captioning and Multimedia Solutions (http://www.dpcaptioning.com/).
For more information about description, visit the DCMP's Listening Is Learning web site (http://www.listeningislearning.org/). You will also learn how description helps specialized learners such as students with learning differences, English language learners, and children on the autism spectrum. These children benefit from its value in literacy development (e.g., vocabulary and reading) and content learning. The educational community has long embraced visual enhancements in instruction through use of videos and multimedia, but this has sometimes worked to the disadvantage of specialized learners. Description is one assistive technology that can bridge the gap.
domingo, 12 de fevereiro de 2012
Educacao Brasileira 47 - com audiodescrição
Disponível em http://youtu.be/20dbi2qJQX8
1º Bloco - Osmar Nina Garcia / Matemática para Pais e Professores.
Ederson Granetto entrevista o pesquisador Osmar Nina Garcia sobre a coleção de livros lançada pelo Instituto Alfa e Beto.
2º Bloco - Ronaldo Cardoso Alves / Aprendizado de História no Brasil e em Portugal
Ederson Granetto entrevista o pesquisador Ronaldo Cardoso Alves sobre um estudo comparativo do aprendizado de História entre estudantes brasileiros e portugueses.
1º Bloco - Osmar Nina Garcia / Matemática para Pais e Professores.
Ederson Granetto entrevista o pesquisador Osmar Nina Garcia sobre a coleção de livros lançada pelo Instituto Alfa e Beto.
2º Bloco - Ronaldo Cardoso Alves / Aprendizado de História no Brasil e em Portugal
Ederson Granetto entrevista o pesquisador Ronaldo Cardoso Alves sobre um estudo comparativo do aprendizado de História entre estudantes brasileiros e portugueses.
Educação Brasileira 60 - com audiodescrição
Disponível em http://youtu.be/S9z56uaI0rI
Bloco 1 -- SÉRGIO KODATO
O assunto do primeiro bloco é Violência Escolar. Ederson Granetto entrevista Sérgio Kodato, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP de Ribeirão Preto, a respeito de uma pesquisa sobre o tema com professores de escolas públicas.
Bloco 2 -- DÉBORA CRISTINA
No segundo bloco, o assunto é Progressão Continuada. Ederson Granetto entrevista Débora Cristina Jeffrey, da Faculdade de Educação da Unicamp, sobre o livro "O Regime de Progressão Continuada: O Caso Paulista (1998-2004)".
Bloco 1 -- SÉRGIO KODATO
O assunto do primeiro bloco é Violência Escolar. Ederson Granetto entrevista Sérgio Kodato, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP de Ribeirão Preto, a respeito de uma pesquisa sobre o tema com professores de escolas públicas.
Bloco 2 -- DÉBORA CRISTINA
No segundo bloco, o assunto é Progressão Continuada. Ederson Granetto entrevista Débora Cristina Jeffrey, da Faculdade de Educação da Unicamp, sobre o livro "O Regime de Progressão Continuada: O Caso Paulista (1998-2004)".
sábado, 31 de dezembro de 2011
Dotykowa Paleta Barw
Disponível em http://youtu.be/-17nWf2FdcQ
Razem z cyklem radiowych audycji poświęconych audiodeskrypcji dzieł plastycznych z różnych epok, mamy przyjemność zaprezentować pierwszą w Polsce Dotykową Paletę Barw.
Powstała ona z myślą o nauczaniu barw dzieci i młodzieży niewidomej.
Przyjmując, że podstawą procesu malarskiego jest postrzeganie i odwzorowanie natężenia światła, paleta barw odwołuje się do zjawiska absorpcji, czyli pochłaniania fal świetlnych przez materię.
Za kryterium doboru barw zostało uznane podstawowe rozróżnienie przyjęte w malarstwie. W palecie znajdziemy zatem trzy kolory podstawowe: niebieski, żółty i czerwony. Każdemu z nich odpowiada inna faktura materiału. W celu ukazania stopnia absorpcji fal świetlnych przez materię, zostały one umieszczone pomiędzy barwą białą {tkanina o gęstym splocie, powierzchnia twarda, gładka}, która odbija całkowicie padające na nią promieniowanie - okruchy, oraz barwą czarną {tkanina puszysta, kosmata}, która pochłania wszystkie fale świetlne padające na powierzchnię, okruchy giną w kosmatej tkaninie}.
Dobór tkanin i faktur ma umożliwić rozpoznawanie barw chłodnych i ciepłych oraz stanowić punkt wyjścia do poznawania kolejnych barw.
W trakcie uczenia kolejnych barw możemy odwoływać się do natężenia wrażeń odczuwalnych za pomocą dotyku: faktury {miękkie, szorstkie, gładkie, aksamitne, szkliste, matowe, ciężkie, lekkie, wzorzyste}, temperatury (chłodne, ciepłe}, masy (płynna, rzadka, gęsta, rozciągliwa), kształtu (kulisty, kanciasty). Dzięki poszukiwaniom własnych wrażeń dotykowych, związanych z doświadczaniem barwy, dzieci dowiedzą się, że u każdego obserwatora barwa może wywołać odmienne wrażenia kolorystyczne w zależności od wielu czynników dodatkowych, takich jak np.: rodzaj oświetlenia [sztuczne, naturalne}, obecność innych barw w polu widzenia, w zasięgu dotyku.
Nauczanie barw ma pomóc w kształtowaniu wyobraźni plastycznej, a także w zrozumieniu sensu zmysłowego doświadczania dzieł sztuki i w ich samodzielnej interpretacji.
Opracowanie i wykonanie:
Barbara Szymańska - pedagog, Fundacja Audiodeskrypcja
Iwonna Borowik, Radosław Borowik - ART-US Pracownia Plastyczna
lektor: Marcin Laskowski - ECHO MMR
Dotykowa Paleta Barw jest częścią projektu "Obrazy słowem malowane. Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Projekt został zrealizowany przez Fundację Audiodeskrypcja we współpracy ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
Razem z cyklem radiowych audycji poświęconych audiodeskrypcji dzieł plastycznych z różnych epok, mamy przyjemność zaprezentować pierwszą w Polsce Dotykową Paletę Barw.
Powstała ona z myślą o nauczaniu barw dzieci i młodzieży niewidomej.
Przyjmując, że podstawą procesu malarskiego jest postrzeganie i odwzorowanie natężenia światła, paleta barw odwołuje się do zjawiska absorpcji, czyli pochłaniania fal świetlnych przez materię.
Za kryterium doboru barw zostało uznane podstawowe rozróżnienie przyjęte w malarstwie. W palecie znajdziemy zatem trzy kolory podstawowe: niebieski, żółty i czerwony. Każdemu z nich odpowiada inna faktura materiału. W celu ukazania stopnia absorpcji fal świetlnych przez materię, zostały one umieszczone pomiędzy barwą białą {tkanina o gęstym splocie, powierzchnia twarda, gładka}, która odbija całkowicie padające na nią promieniowanie - okruchy, oraz barwą czarną {tkanina puszysta, kosmata}, która pochłania wszystkie fale świetlne padające na powierzchnię, okruchy giną w kosmatej tkaninie}.
Dobór tkanin i faktur ma umożliwić rozpoznawanie barw chłodnych i ciepłych oraz stanowić punkt wyjścia do poznawania kolejnych barw.
W trakcie uczenia kolejnych barw możemy odwoływać się do natężenia wrażeń odczuwalnych za pomocą dotyku: faktury {miękkie, szorstkie, gładkie, aksamitne, szkliste, matowe, ciężkie, lekkie, wzorzyste}, temperatury (chłodne, ciepłe}, masy (płynna, rzadka, gęsta, rozciągliwa), kształtu (kulisty, kanciasty). Dzięki poszukiwaniom własnych wrażeń dotykowych, związanych z doświadczaniem barwy, dzieci dowiedzą się, że u każdego obserwatora barwa może wywołać odmienne wrażenia kolorystyczne w zależności od wielu czynników dodatkowych, takich jak np.: rodzaj oświetlenia [sztuczne, naturalne}, obecność innych barw w polu widzenia, w zasięgu dotyku.
Nauczanie barw ma pomóc w kształtowaniu wyobraźni plastycznej, a także w zrozumieniu sensu zmysłowego doświadczania dzieł sztuki i w ich samodzielnej interpretacji.
Opracowanie i wykonanie:
Barbara Szymańska - pedagog, Fundacja Audiodeskrypcja
Iwonna Borowik, Radosław Borowik - ART-US Pracownia Plastyczna
lektor: Marcin Laskowski - ECHO MMR
Dotykowa Paleta Barw jest częścią projektu "Obrazy słowem malowane. Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Projekt został zrealizowany przez Fundację Audiodeskrypcja we współpracy ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
sexta-feira, 30 de dezembro de 2011
Renesans - audiodeskrypcja obrazu: "Mona Lisa" - Leonardo da Vinci
Disponível em http://youtu.be/JY79pwBnYiE
Renesans. Obraz Mona Lisa - Leonardo da Vinci, Luwr, Paryż, Francja. Temat: perspektywa, portret, dwuznaczność spostrzegania, historia ramy do obrazu.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Joanna Sikora i Barbara Szymańska
Audiodeskrypcja obrazu: Barbara Szymańska, Joanna Sikora i Marcin Laskowski
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Kamil Kopania
Renesans. Obraz Mona Lisa - Leonardo da Vinci, Luwr, Paryż, Francja. Temat: perspektywa, portret, dwuznaczność spostrzegania, historia ramy do obrazu.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Joanna Sikora i Barbara Szymańska
Audiodeskrypcja obrazu: Barbara Szymańska, Joanna Sikora i Marcin Laskowski
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Kamil Kopania
Sztuka prehistoryczna - audiodeskrypcja malowidła: "Bizon ugodzony dzidą"
Disponível em http://youtu.be/GUQ5VJq1RtM
Sztuka prehistoryczna. Malowidło naskalne bizon raniony dzidą, Czarny Salon, jaskinia Niaux, Francja. Temat: cel sztuki, technika malarska.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Audiodeskrypcja malowidła: Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Joanna Tomalska
Sztuka prehistoryczna. Malowidło naskalne bizon raniony dzidą, Czarny Salon, jaskinia Niaux, Francja. Temat: cel sztuki, technika malarska.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Audiodeskrypcja malowidła: Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Joanna Tomalska
Sztuka wczesnochrześcijańska - audiodeskrypcja ikony: "Chrystus Pantokrator" - Teofan Z
Disponível em http://youtu.be/TE9TXS2Q5Mo
Sztuka wczesnochrześcijańska. Ikona Chrystus Pantokrator - TEOFAN Z KRETY, Monaster Stavronikita, Góra Athos. Temat: Proces powstawania i sposób odczytywania ikony.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Joanna Sikora i Barbara Szymańska
Audiodeskrypcja ikony: : Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Ojciec Jan Kojło i Joanna Tomalska
Sztuka wczesnochrześcijańska. Ikona Chrystus Pantokrator - TEOFAN Z KRETY, Monaster Stavronikita, Góra Athos. Temat: Proces powstawania i sposób odczytywania ikony.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Joanna Sikora i Barbara Szymańska
Audiodeskrypcja ikony: : Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Ojciec Jan Kojło i Joanna Tomalska
Sztuka średniowiecza - audiodeskrypcja witrażu: Rozeta płn. transeptu katedry w Chartres
Disponível em http://youtu.be/cpJM_TJ0SIM
Sztuka średniowiecza. Witraż Róża Północna, Katedra w Chartres, Francja. Temat: technika tworzenia i sposób odczytywania witraży.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Audiodeskrypcja witrażu: : Barbara Szymańska, Joanna Sikora i Marcin Laskowski
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Beata Mróz
Sztuka średniowiecza. Witraż Róża Północna, Katedra w Chartres, Francja. Temat: technika tworzenia i sposób odczytywania witraży.
Audycja zrealizowana przez Fundację Audiodeskrypcja w partnerstwie ze Stowarzyszeniem Edukacji Kulturalnej "WIDOK", w ramach zadania publicznego "Obrazy słowem malowane.
Radiowe spotkania z audiodeskrypcją sztuk plastycznych, nie tylko dla najmłodszych".
Wyprodukowana i wyemitowana w roku 2011 na antenie Polskiego Radia Białystok.
Projekt dofinansowany ze środków Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich.
W ramach projektu powstał pierwszy w Polsce cykl 12 audycji radiowych z audiodeskrypcją oraz dotykowa paleta barw, wykorzystująca powiązania między widzianym kolorem, a odczuwalną fakturą.
Dźwiękowy sygnał audycji: Zerova - Kudos, lektor: Adam Ostrowski
Audycję prowadziły: Barbara Szymańska i Joanna Sikora
Audiodeskrypcja witrażu: : Barbara Szymańska, Joanna Sikora i Marcin Laskowski
Lektor audiodeskrypcji: Tomasz Piekarski
Gość-ekspert w audycji: Beata Mróz
Assinar:
Postagens (Atom)